建設(shè)智能工廠，投身“智能制造”

在文明發(fā)展史上，人類已跨越機械化、電氣化、自動化、信息化，正邁步進入智能化新時代。在經(jīng)濟全球化浪潮中，人工智能正在成為新的起跑線，國與國之間開始了新一輪的競爭。與此同時，德、美、日等發(fā)達國家正摩拳擦掌、厲兵秣馬，紛紛搶灘人工智能產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略制高點。中國亦放眼全球、未雨綢繆，規(guī)劃制定了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，把人工智能發(fā)展放在國家戰(zhàn)略層面系統(tǒng)布局、主動謀劃，牢牢把握人工智能發(fā)展的戰(zhàn)略主動，打造競爭新優(yōu)勢、開拓發(fā)展新空間。

孫中山曾說過:“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡”，回盛更當如此。作為一家專注于動物保健領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，我們正積極投入巨資打造“智能工廠”，力求用“智能制造”提升中國獸藥產(chǎn)品品質(zhì)，重塑中國動保產(chǎn)業(yè)形象。如今，面對智能化時代的人才缺口，我們啟用了“導師帶徒”模式，編織人才培養(yǎng)的新紐帶，以便為智能工廠提供源源不斷的源頭活水。

▲回盛生物智能化工廠奠基現(xiàn)場

“導師帶徒”催生智能化人才隊伍

智能工廠需要大量的信息化、智能化的精專人才，人才從何而來？如果全部靠對外招聘，一是不一定能夠保證招聘到大量的合適人才；二是即便招得到，也要花大量的精力與企業(yè)進行磨合以達到完美的契合。所以，我們更希望能夠在回盛內(nèi)部打造一個發(fā)展和晉升的平臺，讓公司內(nèi)部一大批有潛質(zhì)、有熱情、忠于公司的年輕員工能夠通過學習得到專業(yè)化的提升，最終勝任智能工廠的要求，實現(xiàn)多方多贏。

▲尊師重道，薪火相傳

基于這般考量，回盛鄭重啟動了“導師帶徒”的內(nèi)部人才培養(yǎng)機制。第一期活動從生產(chǎn)系統(tǒng)挑選了陳磊、張其磊、汪明權(quán)、周金錢四位青年才俊，他們忠誠公司、踏實肯干、年輕有為，接受能力、學習能力、尤其是動手能力都較強，更具有相應的專業(yè)知識背景，有的是學習自動控制的，有的是信息化專業(yè)畢業(yè)的，有的在一線生產(chǎn)崗位摸爬滾打過，貼近智能工廠的實際需要。而毛文顯、張利兵兩位導師更是人力資源部精心篩選：一位是從知名人藥企業(yè)引進、具有十幾年工作經(jīng)驗的工程師，重在專業(yè)理論培訓；另外一位是從大型國企引進的具有很強的實際動手操作能力的工程師。他們都很認同“導師帶徒”這種培養(yǎng)人才的方式，公司確定兩名工程師與四名員工建立師徒關(guān)系后，于11月27日舉行了拜師儀式。

新型師徒關(guān)系架起人才培養(yǎng)金橋

“一日為師，終身為父”。建立師徒關(guān)系的建立，激發(fā)了師傅們的責任心和積極性。師傅有了責任和壓力：教不會徒弟，說明師傅水平不夠；教會了徒弟，師傅也感到榮耀。無論是微信在線學習，還是車間現(xiàn)場指導，兩位師傅都主動地想盡各種辦法，面對面、點對點、手把手傳授技藝。

拜師儀式當天，兩個師傅就建了師徒微信群，以便日后及時交流技術(shù)問題。不久，毛文顯工程師就在群里發(fā)了一份分裝機說明書，要求徒弟學習分裝機的工作原理和構(gòu)造。張利兵工程師更是做了一份詳細的培訓計劃表，開始系統(tǒng)性培訓徒弟了！

張工認為，智能工廠將要使用一些聯(lián)動設(shè)備，自動化程度比較高，需要復合型人才來操作，對設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理、控制和操作方法都要深入地了解和研究。他給徒弟布置了學習任務(wù)：要弄明白一個動力系統(tǒng)的設(shè)計和工作原理，怎么控制的，有哪些控制點、控制元器件，控制元器件的名字、結(jié)構(gòu)、原理，它會出現(xiàn)哪些故障。先解剖一只“麻雀”，徹底搞清楚一個有代表性的設(shè)備或動力系統(tǒng)，再觸類旁通，就容易弄清楚其他大同小異的設(shè)備和系統(tǒng)了。他談到當師傅的心得：“我覺得師傅最重要的就是給徒弟指明正確的方向，引導徒弟如何一步一步往前走。徒弟碰到的問題和困難，必須要有耐心、毫無保留地手把手去教。”

▲拜師成功，合影留念

過去，回盛也經(jīng)常組織對員工進行各類培訓，但培訓師講完課后就直接走了，學員很難與培訓師進行溝通、交流。而“導師帶徒”實現(xiàn)了公司人才培養(yǎng)的私人定制和個性化需求。師徒經(jīng)常在一起碰面，交流方便、及時，徒弟遇到技術(shù)難題，可隨時隨地直接找?guī)煾?，沒有思想和感情障礙。師傅與徒弟建立了一種感情，也增加了一份責任。師傅提升徒弟的技術(shù)水平后，徒弟再帶手下的人，形成了人才培養(yǎng)的良性循環(huán)機制，保證公司內(nèi)部人才得到培養(yǎng)、提高。

四名員工自從被選為第一期的徒弟后，也感受到對他們的重視，學習的積極性、主動性也提高了。汪明權(quán)之前在生產(chǎn)部主要負責配料業(yè)務(wù)，操作混合機、過篩機，自從拜毛文顯為師傅后，他為了適應智能工廠的工作需要，希望能夠早日弄懂“三相五線”、強電弱電等基本概念，嫻熟地操作智能化設(shè)備。針對汪明權(quán)的學習要求，毛師傅立刻為他準備了學習資料，讓他先學習理論知識，不懂的部分可以隨時問師傅。毛工說：“看到徒弟如此好學，我很欣慰，我也心甘情愿地把二十幾年的工作經(jīng)驗全部教給徒弟，為公司培養(yǎng)年輕人才做一點貢獻！”

陳磊自從拜師后，他意識到：人工智能時代對人才的技能和素質(zhì)要求將會很高，為了達到要求，他決心好好利用這次拜師學藝的學習機會，盡快掌握新知識和新技能，適應新時代的節(jié)奏和步伐，適應公司智能工廠的需要。他也準備先向毛師傅從基礎(chǔ)設(shè)備的一些維修保養(yǎng)知識學起，再上一個臺階，爭取學到更專業(yè)、更多有價值的東西，突破自我局限，實現(xiàn)自我超越！